Escrito del desempeño de las competencias del curso.
Alumna:
Mayela Padilla L.
Escuela
Normal para Educadoras de Arandas.
Enero
del 2014.
La verdadera educación
consiste en obtener lo mejor de uno mismo. ¿Qué otro libro se puede estudiar
mejor que el de la Humanidad?
Cada
una de las competencias pertenecientes a los diferentes cursos que conforman mi
tercer semestre han sido esenciales, ya que me he dado cuenta de la relación inherente
que hay entre ellas, a tal grado de que una sola competencia llega a ser
dependiente de lo que se trabaja en los demás cursos, puesto que sólo de esta
manera se logra alcanzar y desarrollar. Es decir dichas competencias se
trabajan transversalmente. También considero preciso hacer mención de que
algunas competencias tal vez no se trabajaron tan enfocadas o explícitamente en
este semestre, pero en los anteriores sí, sirviendo de tal manera como bases para el
desarrollo de las nuevas competencias.
Las
competencias del Curso “INICIACIÓN AL
TRABAJO DOCENTE” serán mi punto de partida, comenzando con: *Utiliza estrategias didácticas para promover
un ambiente propicio para el aprendizaje; considero que fueron varios
factores los que posibilitaron dicha
competencia, entre los cuales se encuentra la inmersión en el preescolar, ya
que mediante la observación sobre el desempeño que realizaba la educadora en
las diversas actividades con los pequeños, me permitió conocer las estrategias
como el juego, la expresión oral, y otras más, aunque considero que fueron
especialmente las anteriormente mencionadas. Así también en el momento del
análisis en la búsqueda de teoría encontré más al respecto, las diferentes
estrategias y la manera en cómo cada una de estas favorecen el aprendizaje.
*Promueve un clima de confianza en el aula
que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores,
es la segunda competencia, considero que en ésta si bien la he ido
desarrollando aún me queda mucho por aprender y prepararme para poder favorecerla
de la mejor manera posible. Respecto al desarrollo de la competencia, atribuyo
considerablemente el conocimiento de los ambientes de aprendizaje tanto los
establecidos por Bransford como los empleados en el PEP 2011. De igual manera en las jornadas de
observación me percaté de la importancia del clima de confianza, y cómo la
educadora los favorecía, así también cómo resolvió las situaciones que se presentaron obstruyendo
el conocimiento, las habilidades y los valores. Por lo tanto en mi práctica traté
de favorecer un ambiente de confianza que les permitiera aprender, respetar y
sentirse respetados.
Competencia:
*Favorece el desarrollo de la autonomía
de los alumnos en situaciones de aprendizaje.
Tomando en cuenta las teorías psicopedagógicas y los A.A., los
cuales remarcan que es el alumno quien construye su propio aprendizaje, por lo
tanto es necesario respetar el proceso personal de aprendizaje de cada
individuo. De tal manera llego a considerar que esta competencia la tengo
entendida de manera clara y efectivamente
he trabajado para desarrollarla
de dicha manera, y como prueba de ello está el diseño de las situaciones
didácticas que fueron posteriormente llevadas a la práctica.
La
última de las competencias en relación a este curso es: *Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y
contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. Como el
nombre de este curso lo dice “Iniciación al trabajo docente” por lo tanto desde
el momento de la inmersión como observadora y mediante la ayudantía me pude
percatar de la relación inherente que hay del trabajo que se desarrolla en el
preescolar con lo establecido en el programa de estudio de educación básica, claro,
mayormente intencionado con el PEP 2011, esto a través de la entrevista que
realicé a la educadora en la cual me informó que al momento de planear, tomaba
en cuenta las competencias y aprendizajes de los campos establecidos en el
programa. Así también aportó de manera significativa a esta competencia el
trabajo realizado en las primeras unidades de Adecuación Curricular cuando hicimos mediante un escrito un análisis
sobre la relación tanto de los principios, conceptos disciplinarios con los
planes y programas.
El
siguiente curso en el que expondré el desarrollo de cada una de las
competencias que a éste refiere es: ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN
PREESCOLAR, la primera de ella es: *Fundamenta
la importancia de la educación científica en su desarrollo integral para
favorecerlo en sus futuros alumnos. Ciertamente este curso favoreció de
manera importante en el desarrollo de esta competencia, de primera instancia en
la lectura de diversos textos que conocí y analicé sobre la importancia de que el
docente posea una educación científica, ya que es fundamental para la formación
de éste, puesto que no se puede enseñar lo que uno no conoce. Y posteriormente
mediante la aplicación de las situaciones didácticas ya que el enfoque fue
precisamente el favorecer la educación científica.
*Diseña actividades que
favorecen el desarrollo del pensamiento científico y que presentan relevancia
didáctica para la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar.
De manera especial siento que desarrollé esta competencia en este curso, puesto
que varias de las planeaciones que
diseñé y que llevé a la práctica fueron
en relación al campo formativo de “Exploración y conocimiento del mundo”, con
la intención de favorecer el pensamiento científico, tomando en cuenta lo
importante que es la formulación de preguntas reflexivas en este campo, así
también lo relevante que es trabajar con situaciones o problemáticas cercanas
que los niños están viviendo, de igual manera el sentido importante de las
hipótesis, la observación, el conocimiento que genera el pequeño al tener la
oportunidad de manipular y experimentar, y sobre todo en el desarrollo del
pensamiento científico, mediante el cual se llega a favorecer el cuidado de
nuestro mundo natural.
*Evalúa actividades que
favorecen el desarrollo del lenguaje científico y que ayuden a guiar los
primeros contactos con el mundo natural. En
relación a esta competencia, considero que aún hay mucho por emplear y
aprender, aunque si bien en el momento de la inmersión y gracias a que mis
planeaciones fueron intencionadas al pensamiento científico, traté de usar los
conceptos correctos para que los niños los aprendieran y los hicieran parte de
su léxico, dicho aprendizaje lo pude ver
al término de la secuencia didáctica, ya que los niños estaban haciendo propios dichos conceptos y
usándolos en sus conversaciones y explicaciones. Pero el empleo de la competencia a penas está
comenzando su camino.
*Resuelve problemas que impliquen el uso de
destrezas manipulativas a través del empleo de materiales de uso cotidiano para
la enseñanza de la ciencia escolar. En dicha competencia fue preciso el
diseño de una situación didáctica en la cual pudiéramos realizar actividades manipulativas y material reutilizable,
primeramente tomando en cuenta que debía ser una acción intencionada al cuidado
de la naturaleza, por lo cual tratamos de reutilizar el papel escolar, los
periódicos y revistas que se desechan. El diseño de la planeación se estructuró
de tal manera que mediante la realización de la actividad se favoreció la
competencia Actitudinal en el docente en formación.
Por
último para el desarrollo de la competencia:
*Aplica diferentes habilidades
cognitivas para abordar un problema relevante para la ciencia escolar, fue mediante
la creación de una historieta la cual ponía en juego la capacidad para abordar
una problemática que se da en la sociedad o en la escuela y que se debía trabajar con
los pequeños del preescolar para darle solución. Fue interesante,
enriquecedor y hasta divertido, puesto
que la imaginación tomó parte y el desenlace de la historia terminaba dando
solución a la problemática planteada.
Si
bien las competencias del curso “AMBIENTES
DE APRENDIZAJE” se resumen en una sola; *El estudiante diseña ambientes eficaces de aprendizaje como marcos de
actividad caracterizados por la confianza, la solidaridad y el respeto que favorecen la indagación, el
desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo basados en la
toma en consideración de las variables
relativas a las acciones, las personas, las interacciones, los contextos, los
roles y los símbolos. Lo cierto es que fue todo un proceso de búsqueda y aprendizaje conocer los ambientes
de aprendizaje, las divisiones de éstos, y la importancia que cada uno de ellos
tienen en el proceso de aprendizaje de los pequeños, así como en la práctica
del docente, puesto que es precisamente al maestro a quien le compete generar
dichos ambientes.
Gracias
al análisis de los diferentes Ambientes de Aprendizaje establecidos por
Bransford y a las teorías psicológicas
del aprendizaje, lo cual permitió la producción del trabajo final mediante una
propuesta, es que he ido desarrollando esta competencia, lo que me hace
reflexionar sobre lo relevante que son los diferentes ambientes tanto en el proceso de aprendizaje como en el
de enseñanza, y cómo a pesar de su clasificación es esencial trabajarlos en
conjunto, ya que es de esta manera es como se puede favorecer un verdadero
ambiente de aprendizaje.
En
relación a la gran cantidad de competencias del curso “INGLES A1” debo reconocer que a pesar de que ya había desarrollado
algunas de éstas anteriormente, este curso fue muy significativo al reforzar
dichas competencias, puesto que había varios conocimientos en esta lengua que
los tenía en el aire, y gracias al trabajo realizado en este curso, el apoyo y
motivación del docente, considero que fortalecí y mejoré mis
Habilidades receptivas (Compresión lectora y auditiva) y Habilidades productivas (Comunicación oral y escrita).
Las diferentes actividades en las que me vi en la necesidad de interactuar, así
también en los momentos en que se me atribuyó dar a conocer una temática a mis
compañeras, además del apoyo y trabajo
en el libro y los aprendizajes mediante
la interacción en las actividades
virtuales.
Respecto
al curso “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y
LENGUAJE EN LA INFANCIA” me atrevo a
decir que el desarrollo de competencias
fue muy significativo y hasta placentero, ya que conocer a fondo el mundo del
lenguaje, ha sido de gran interés para mí, además que lo considero fundamental
como futura educadora.
En
relación a las competencia:*Reconoce las
prácticas sociales del lenguaje e interactúa para desarrollar competencias previamente
adquiridas y establecer el respeto a la diversidad y *Utiliza el lenguaje para
estructurar coherentemente su pensamiento y su discurso, de manera que pueda
participar en diferentes situaciones comunicativas ; considero que en este
curso se reforzó lo trabajado en el pasado, sin embargo el conocer de manera
más detallada los factores lingüísticos y como estos influyen para definirnos
como una persona pragmática, dichas competencias fueron enfatizadas. A diferencia
de la competencia;*Identifica los
diferentes tipos de textos orales y escritos e interactúa analíticamente con
ellos para seleccionar y evaluar la información pertinente, ya que
considero que es precisamente dicha competencia la que me define en este curso,
puesto que todo el proceso estuvo acompañado de la búsqueda, selección y
análisis de la información.
En
cuanto a la competencia:*Desarrolla la
práctica y la comprensión del lenguaje oral y escrito para promover la
construcción de conocimientos a su alrededor; la producción del Boletín que
realicé me permitió poner a prueba el desarrollo de dicha competencia, ya que
se trataba de un texto informativo el cual debía parecer atractivo al público y
ciertamente ofrecer información precisa y educativa.
Ahora
bien la competencia; *Identifica las
diferentes perspectivas sobre la relación entre pensamiento y lenguaje para
ubicar y situar el desarrollo de los estudiantes en edad preescolar, la fui
desarrollando primeramente mediante el conocimiento de las diversas teorías que
rodean esta relación sobre el pensamiento y el lenguaje, considero de tal
manera que gracias a cada de las teorías es que se enriquecen ambos, es decir
tanto el pensamiento como el lenguaje, aunque también fue imprescindible el poderlo comprobar
mediante la observación de los pequeños en las diferentes jornadas, de tal
manera que es una competencia a la cual se que tendré que seguir abonando
puesto que es fundamental para el desarrollo tanto del pensamiento como el lenguaje.
*Reconoce
las fases de adquisición del lenguaje para ubicarlas dentro del proceso de
comunicación, dicha competencia se fue haciendo posible mediante el
conocimiento de los elementos que componen tanto la fase Prelingüística y la lingüística, así como los tiempos en que cada una de estas
se presentan, de tal manera que el
desarrollo de la primera fase tiene determinantes implicaciones en la segunda,
y el reconocimiento de estas es un saber adecuado y necesario para toda
educadora.
Por
último la competencia:*Analiza las
posibilidades del lenguaje como herramienta para la adquisición de competencias
comunicativas que permitan estimular los procesos de aprendizaje de los
estudiantes, la cual no significa que su orden sea motivo de menor importancia,
sino que considero lo contrario, puesto que la finalidad del lenguaje es
desarrollar las competencias comunicativas, ya que las personas son seres
sociales en naturaleza, por lo tanto la comunicación es esencial. Ahora bien si
se trata de los procesos de aprendizaje, el desarrollar las competencias
comunicativas es un trabajo transversal, ya que también se favorece el
aprendizaje, al darle la oportunidad a que el niño exprese lo que conoce y lo
que ha aprendido, así también cuando los niños prestan atención mediante la
escucha, y comienzan adentrarse en la lectura y escrita. De tal manera que
dicha competencia si bien la he ido desarrollando en el trayecto, el poderla
emplear en la práctica tanto es un reto como una responsabilidad.
Las
siguientes competencias pertenecen al curso de ‘’ADECUACIÓN CURRICULAR ‘’, considero que la mayoría de éstas se
lograron, aunque en algunas apenas y di algunos pasos. En relación a la
competencia;* Adecúa las condiciones
físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos
y el grupo, si bien conocí por medio de la teoría algunos aspectos sobre la
adecuación de las condiciones físicas, aun no he tenido la oportunidad de aplicarlo a la
realidad. Sin embargo la competencia;*Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y
contenidos del plan y programas de estudio de educación básica, la
considero como una a las que más me aportó este curso, al llevar a cabo el
análisis para el conocimiento de dichas relaciones, del cual obtuve como producto un escrito en
el que los articulaba, de esta manera conocí y comprendí cómo y con qué se trabaja en cada uno de los niveles,
la unión que se va generando entre éstos al ir formándose desde el primer nivel
las bases para el siguiente, y de esta manera trabajar para un fin común que
son el logro de “los estándares curriculares”.
*Atiende a los alumnos que
enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de
actividades de acompañamiento; en esta competencia
a pesar que en momento de la práctica me di a la tarea de motivar y darle la
oportunidad especialmente a los niños que había detectado como menos
participativos, lo cierto es que debo trabajar para fortalecer dicha
competencia puesto que implica aún más dedicación en el diseño y selección de
estrategias y metodologías que favorezcan tanto la participación como el
aprendizaje, y sean verdaderas actividades de acompañamiento.
En
cuanto a la competencia; *Interpreta los
resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias
de aprendizaje, la fui desarrollando al momento de analizar mi práctica
desde las planeaciones y me percaté de la necesidad de llevar a cabo ajustes y
estrategias que favorecieran aún más el aprendizaje, ya que me enfrenté a
ciertas situaciones “problema” que se dieron a causa de mi falta de estrategias
y poca experiencia, y que mediante la adecuación curricular pude construir un
camino didáctico para mejorar los aspectos débiles, y de esta manera favorecer
también el aprendizaje.
Así
también considero que al adecuar la planeación de la educadora, en la cual hice
ajustes desde los recursos, las estrategias, ambientes de aprendizaje y el desarrollo de las actividades, me
permitió emplear la competencia; Emplea los recursos y medios didácticos
idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de
desempeño esperados en el grado escolar.
Y
por último en la competencia; Promueve
actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto,
contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos, discurro que
me queda mucho por desarrollar, puesto que no tuve la oportunidad de diseñar,
menos aún de llevar a cabo actividades que favorecieran los valores mencionados
en la competencia.
Para
dar término a los cursos que formaron parte de mi trayecto formativo en el
tercer semestre, finalizo con el curso de ’’PROCESAMIENTO
DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA’’, una de las competencias primeramente
desarrolladas al respecto fue;
*Comprende elementos de la
probabilidad y la estadística y los usa en la resolución de problemas
educativos, ya que en primera estancia fue fundamental
comprender los elementos de la probabilidad y estadística para posteriormente
poder emplearlos, de tal manera que investigué y organice la información
mediante un cuadro que contenía tanto su definición, como su aplicación y fórmulas matemáticas.
Gracias
al desarrollo de la primera competencia, se generó la base para poder alcanzar
la siguiente; *Distingue las técnicas estadísticas
adecuadas de acuerdo con el tipo de variable que se pretende estudiar en
proyectos de investigación para profundizar en el conocimiento de sus alumnos e
intervenir en sus procesos de desarrollo., ya que realizamos un estudio
estadístico sobre diversas características de los preescolares urbanos, sus
educadoras, los alumnos por lo que estaba conformado y características de las
familias de éstos, con la intención de en un futuro emplearlo como un método
para intervenir y favorecer los procesos de desarrollo de los estudiantes.
En
relación a la competencia *Describe las
características de una población o una muestra a través de medidas
estadísticas, lo trabajé y desarrollé mediante el proceso de recogida de datos y
proyección de éstos, el cual consistió en un censo con las últimas diez
generaciones egresadas de la ENEA, con la finalidad de conocer las áreas de
trabajo, la satisfacción profesional de éstas, y en base a ello conocer las
posibilidades de trabajo que como futuras docentes tendremos.
Y
como cada uno de los trabajos los realizamos haciendo uso de las TIC’s, tanto
en la organización de la información como en el momento de graficarla, por lo tanto puedo considerar el desarrollo
de dos de las competencias las cuales consisten en; *Usa software estadístico
para el análisis estadístico de datos y resolución de problemas, y *Usa las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo siendo sincera
también son dos competencias las cuales son necesarias que les trabaje más para
apropiarme de ellas. Así también tengo retos por cumplir ya que dos de las
competencias de este curso las considero aun débiles en mi, dichas competencias
consisten en; *Aplica pruebas de
hipótesis en diferentes contextos y -
Aplica los contenidos disciplinarios que se estudian en este curso para
analizar los contenidos del plan y programa de estudios de educación primaria.
Como
conclusión que engloba mi desarrollo de competencias en este curso, me causa
satisfacción el reconocer las competencias que he ido desarrollando en este
tercer semestre, ya que mediante este escrito conocí de una manera más cercana
mis fortalezas. Pero al mismo tiempo dicho análisis me genera un reto en
relación a las competencias que encuentro débiles, sé que los cursos
posteriores irán abonando a ese fortalecimiento, pero será mi responsabilidad
poder alcanzarlas.
